教材整合是什么意思

　　教材是指具有一定特定结构、可供学生和教师阅读、视听和借以操作的材料，是帮助教师和学生认识世界、获得发展的一种媒体。它包括教科书(含电子教科书)、教学图、图册以及与教科书配套的音像制品、计算机辅助教学软件、教学参考信息、教学辅导信息等。由此看来，“大教材”的外延已经远远超出我们传统意义上的教科书了。

　　狭义的教材是指教科书。教科书或称“课本”，根据各科教学大纲(或课程标准)编写的教学用书，是教材的主体，是师生教学的主要材料，是考核教学成学成绩的主要依据，是学生课外扩大知识领域的重要基础。历史教师在处理历史教科书与历史课程标准时，应树立历史课程标准首位的思想和观念。由于除了历史课程标准外，历史教科书是历史教学中最重要、最基本的教学资源，是历史教学资源的核心，因此，这里主要探讨历史教师对历史教科书的使用。教材怎样整合呢？

　　整合是指由系统的整体性及其系统核心的统摄、凝聚作用而导致的使若干相关部分或因素和合成为新的统一整体的建构、序化过程。

　　“大教材观”意义上的教材整合是指在教学过程中把教学的主要素材、教师的专业解读、学生的存储信息等内容进行的有机结合，通过预设与生成共同完成的一种动态的开放的新型教学方式。

　　狭义教材观意义上的教材整合是指教师从有利于实现课程目标的目的出发，对初中阶段所学习的历史内容(单元、课等教学内容)进行科学合理的整合，以引领学习者实现有效的学习。