山东省高校教师如何编英语教材

　　山东省本地的教材大多是本地水平高的教师来编写的，而英语教材需要高校教师和专家组织才能编写。教材设计和编写是一项十分复杂的工作，要考虑的问题很多。那么山东省高校教师如何编英语教材?

　　第一，编写教材原则的第一个层面

　　基于符合教育和教学的一般规律而提出的教材编写原则，比如教材编写的科学性、规范性、系统性、循序渐进性原则等等。这一层面上的教材编写原则，适合任何学科的教材编写，是各级各类教材编写都应遵循的普遍性原则;

　　第二，编写教材原则的第二个层面

　　基于符合外语教学的学科性质、教学规律和教学法原则而提出的教材编写原则，比如以标准目的与教学为主的编写原则、区分语体的编写原则、培养跨文化交际能力的原则、实践性原则、联系目的与社会的媒介性原则、课文内容和语言材料的趣味性原则等等。这一层面的教材编写原则更适合某一学科的教材编写，是某一门类学科教材编写应遵循的普遍性原则。

　　第三，编写教材原则的第三个层面

　　结合本学科教材编写的特殊要求和不同课型特点而提出的教材编写原则，比如语言材料(词汇等)重现原则、练习方式和题型设计要适合技能训练需要的原则、目的语和学习者母语以及其各自文化对比的原则、所编教材要符合课型特点的原则等等。这一层面的教材编写原则更适合某一类课型的教材编写，是某一门类课型的教材编写应遵循的原则。