大学教材如何建设

　　教材建设是课程建设的重要内容，是进行教学工作、稳定教学秩序和提高教学质量的重要保证。大学教材建设包括编写、选择和使用三个方面。

　　编写教材是选择和使用教材的前提。编写教材对提高师资水平和教学质量是有积极意义的。编写教材就要研究教学大纲、了解课程结构、收集整理资料、撰写章节内容，这有利于加深对教学大纲的理解和对课程理论体系的把握，能提高教师的文字表达能力，编写研究型的教材还可以提高教师的理论水平。大学教材的编写应注意体现大学教材的特点，要便于学生学和教师教。当前，一般不主张由几个教师合编教材出版自用。这是因为，在相当长一段时间，教材编得太多太滥，研究不够，质量不高，既浪费了教师精力，又影响了教学质量，还增加了学生负担。所以，现在的公共基础课、专业基础课教材往往由教育主管部门组织力量，在认真研究的基础上集中编写。但这也不能因噎废食，适当组织教师认真研究，编写出高质量有特色的教材仍然是十分重要的。从某种意义上说，高质量的自编教材的多少是衡量一个学校或一个专业教学水平和学术水平高低的标志之一。

　　教材建设还包括选择教材，因为选择也具有“建设性”。选择订购教材一要坚持先进性，二要注意适应性。教材的先进性主要表现在内容新，吸收了学科发展新成果;观点正确、准确;文字表达好诸方面。适应性主要是指教材要适合学生知识基础、符合专业要求等。

　　教材使用是指在教学中如何对待和运用教材。教师讲课既要“以本为本”，不能离开教材“放野马”，又要根据具体情况有所取舍和增补，不能 “照本宣科”。因为，既然选用了比较好的教材，你又不用，学生学习就失去了依托，检查考核教学也失去了依据，不利于提高教学质量。另一方面，教材毕竟是少数人编写的，也不可能面面俱到，考虑得那么周全。再说，各校各专业具体情况有差异性，教学时数也不尽相同，适当增补调整教学内容还是很有必要的。由此，也可看出，编写适用的有特色的讲义是很有意义的。