教材编写的难点一般是什么内容

　　教材编写的难点一般是什么内容?教材是传道授业解惑的内容载体，教师向学生传授知识需要具备教材来传输。而不同年龄阶段的学生接受能力不同，对教学内容的需求不同，这就造成了教材编写的难点所在。

　　不同科目教材有着不同的侧重点，无论侧重什么，教材的编写都必须与学生学习需求以及特点来进行编写，毕竟，教材是学生课堂学习的主要学习材料，对学生的学习效果影响深远。教材编写如何克服难点呢?

　　(1)切实关注学生发展的需要和课程改革的动向，在认真分析和汲取“一期课改”数学学科成果的基础上积极创新。其着力点是：与时俱进，继承、发展、创新;积极推进教材改革。教材编写应遵循哪些原则

　　(2)全面理解数学课程目标，坚持内容为目标服务;在设计的内容框架和规定的内容范围内组织教材内容。其着力点是：正确把握教学基本要求;注重打好数学基础，促进学生整体发展。

　　在课本内容编写中，选取那些基础性的又有生长力的知识内容作为基本内容;内容的展开力求体现“高观点、低起点”“简明说理、适度严谨”“淡化形式、加强应用”等辩证关系。

　　(3)整体把握数学知识发展的逻辑顺序和学生认知发展的基本规律，恰当处理数学知识发展过程中的转折和过渡，体现学生思维发展过程中的阶段性特点。其着力点是：抓住数学知识的内在联系，突出主线、形成结构;深入浅出、平实有序。

　　对于课本内容的编写，强调朴实自然，返璞归真;重视为学生抽象思维的发展提供直观经验的支持。关注数学内容发展中从算术到代数、从实验几何到论证几何、从常量数学到变量数学、从确定性数学到随机性数学这四个重大转折;同时注意从数量到向量的转折，为综合几何转向解析几何做好前期准备。

　　(4)关注学生学习数学的过程，改善内容呈现方式，引导学生主动学习。其着力点是：创设问题情境，增强数学活动;展现演进过程，拓宽学习渠道;宣示数学价值，渗透数学文化。

　　教材的编排是决定一个年级中某门学科的教学内容将按照怎样的次序组成，或这门学科内容在几个年级中的排列次序。教材的编排方式一般有四种：

　　其一，直线式排列。这种排列方式是对一科教材内容采取环环相扣、直线推进、不予重复的排列方式。也就是说，在教材的内容排列中，后面不重复前面已讲过的内容。

　　其二，螺旋式排列。它针对学习者的接受能力，按照繁简、深浅、难易的程度，使一科教材内容的某些基本原理重复出现，逐步扩展，螺旋上升。

　　其三，分支平行式。是把内容分为若干个平行的单元，针对这些平行单位分别采用相应的教学方法，逐一开展教学活动，最后进行总结。

　　其四，综合式，是上述几个方式的综合。

　　以上教材编写要点汇总希望对广大教师编写教材有所帮助，如果您在编写教材上有任何困难，赶快在线咨询，我们的老师能帮您解决。